Двадцать лет назад на основе педагогических выкладок Макаренко я обосновал свой проект школьного здания и рассказал о нём в газете “Московская правда” (14 июля 1967 года). В 1972 году по этому проекту была построена первая школа. Правда, не у нас, а в ГДР в городе Коттбус. Интерес к проекту проявляют и другие социалистические страны, в частности Венгрия.
Мои многократные попытки пробиться с проектом у нас успеха, к сожалению, не имели. Лишь в 1985 году, после информации в прессе (газета “Труд” от 21 июня и 10 августа 1985 года) проект был замечен Госгражданстроем СССР. Появилась надежда...
А теперь по сути дела. Речь идёт не об одном школьном здании, а о школьном комплексе “Антон Макаренко”, представляющем собой принципиально новую научно-техническую идею. Её реализация, на мой взгляд, позволит существенно повысить качество воспитательного и учебного процессов, превратит школу в центр воспитательной работы на территории микрорайона. При строительстве школьного комплекса можно решить, наконец, вопрос о более целесообразном использовании средств разных ведомств (Министерства просвещения, Министерства культуры, Госкомспорта, Министерства внутренних дел, шефствующих организаций и предприятий), вопрос о кооперировании этих средств.
Исходным элементом комплекса является корпус на 700 учащихся. В нём классы и кабинеты. Каждый из корпусов школ имеет своего директора (в его ведении все педагогические проблемы). Комплексом же руководит административный директор. Он отвечает за материально-техническое и хозяйственное обеспечение.
Учебная нагрузка учителей при необходимости распределяется в масштабах комплекса. Дав урок в одной школе, учитель может перейти в другую Однако, как воспитательное учреждение, каждая школа сохраняет полную автономность.
В общем блоке размещается актовый зал на 700 мест. Его можно использовать и как кинозал, и как дополнительное помещение для учебных целей. Столовая также находится в общем блоке. В ней 700 посадочных мест. Кухня рассчитывается не только на детей, но и на учителей и даже взрослое население микрорайона, что позволяет решить проблему рентабельности столовой и разнообразия меню (так рассудили наши коллеги в ГДР).
В общем же блоке находятся и спортивные залы (по одному на каждый корпус), плавательный бассейн, помещения для кружковой работы, центр управления техническими средствами, учебные мастерские, профориентационный центр, библиотека с читальным залом. Цокольные этажи отданы стрелковым тирам, другим спортивным кружкам и секциям. Таким образом, в общем блоке создаются условия для разнообразной внеучебной работы, которая сегодня рассредоточена между внешкольными учреждениями.
По субботам и воскресеньям а также вечерами в будние дни общий блок может функционировать в режиме культурного центра для населения микрорайона. Здесь демострируются фильмы, работаю кружки художественной самодеятельности, устраиваются разного рода развлекательные мероприятия: концерты художественной самодеятельности, диско-вечера, спортивные состязания...
Прилегающая к учебно-воспитательному комплексу территория предназначена для спортивных сооружений, сада, теплиц, оранжерей и превращается, таким образом, в зону активного отдыха для детей и взрослых.
В общем блоке получает место и детская комната милиции. Её сотрудники будут работать в тесном контакте с педагогами. Их главной задачей станет правовое просвещение. В общем блоке отводится помещение и для педагога жэка, который станет равноправным членом единого воспитательного содружества.